You ask your child to start their homework, and within minutes they are gazing out the window or fiddling with their pencil. Sound familiar? For children ages 5 to 7, staying focused for longer stretches of time is a skill still in development. At this stage, attention span is closely tied to brain maturity, interest level, and environmental factors. And it can vary greatly from day to day.
Understanding what is realistic for your child’s age and how to gradually extend their focus can help reduce frustration and make learning time more productive.
Au cours des années scolaires, les enfants perfectionnent progressivement leur capacité à reconnaître
Au cours des années scolaires, les enfants perfectionnent progressivement leur capacité à reconnaître
L’amitié représente bien plus qu’un simple plaisir pour nos enfants : elle constitue un pilier fondamental de leur développement émotionnel, social et même cognitif. Comprendre comment cette capacité évolue permet aux parents d’accompagner plus efficacement leurs enfants dans cette aventure humaine essentielle.
Depuis les années 1960, la psychologie du développement a étudié de près la manière dont les styles parentaux influencent la croissance cognitive, émotionnelle et sociale des enfants. La psychologue Diana Baumrind fut l’une des premières à proposer une classification des modèles d’autorité parentale, enrichie par la suite par d’autres chercheurs.
Aujourd’hui, on distingue généralement quatre grands styles parentaux :
Le modèle autoritaire
Le modèle permissif
Le modèle négligent/désengage
Le modèle démocratique (ou autoritatif)
Ces styles se différencient principalement selon deux dimensions :
Le niveau d’exigence (contrôle, règles, discipline)
Le niveau de réactivité (chaleur, soutien, communication)
Entre 5 et 10 ans, le monde émotionnel de l’enfant devient plus riche, plus conscient et plus social. C’est au cours de cette période que les enfants développent non seulement la capacité de reconnaître et de gérer leurs émotions, mais aussi d’établir des relations profondes avec les autres, en comprenant leurs sentiments, leurs intentions et leurs besoins. Le développement socio-émotionnel de cette phase est étroitement lié au langage, à la pensée et à la construction de l’identité, et pose les bases du futur bien-être affectif et relationnel.
L’identité n’est pas quelque chose avec lequel nous naissons, mais plutôt un processus dynamique qui se construit tout au long de l’enfance et de l’adolescence. Contrairement aux idées reçues, la formation identitaire chez l’enfant est remarquablement malléable et se façonne principalement à travers les interactions sociales quotidiennes.
Au cours des années scolaires, les enfants perfectionnent progressivement leur capacité à reconnaître
Homework time — for many families — can turn into a daily battlefield. Whether your child is 5 or 10 years old, refusing to do homework is a common challenge and doesn’t necessarily mean they’re lazy or incapable. Often, it’s a combination of developmental, emotional, and organizational factors that makes this moment stressful.
L’autonomie chez l’enfant ne se résume pas à l’indépendance. Contrairement à ce qu’on pourrait penser, un enfant qui reste seul à la maison en suivant strictement des règles parentales n’est pas nécessairement autonome. À l’inverse, un enfant qui consulte ses parents avant de prendre une décision importante, mais qui fait son choix selon ses propres valeurs, fait preuve d’une véritable autonomie.
